“他们需要自己看著自己。”
这话是在走廊上说的。
芥川龙一没有凑上去听——他隔了五六步远，和几个同班的挤在教室门口，可那几个字偏偏就钻进了耳朵里。
同学们已经散了。
有人走得快，三两步就拐进了楼梯口，该干嘛干嘛去；有人走得慢些，同旁的人咬著耳朵议论——议论的无非是那堂课。
先生留了什么作业？一行字——“你学医的根本目的是什么”——没有標准答案，没有交稿的期限，甚至没有格式要求。
“这算哪门子作业。”
走在他前面的方脸男学生回过头来。
芥川龙一没接话。
“一个字也行、一万字也行——先生到底要我们写什么？”方脸男学生把课本夹在腋下，两只手往袖子里一拢，“我看他就是故弄玄虚。”
“那你打算写什么？”
“为国尽忠——还能写什么？这还用想？”
他说完了，脚步没停，径直朝校门口去了。
芥川龙一站在走廊尽头，看著那人的后背拐进了楼梯。
——为国尽忠。
四个字，方方正正的，放在哪里都挑不出错来。
可芥川龙一的脑子里卡了一个东西。
不大，说不清是什么，就搁在那四个字的旁边——不碍事，可你一转头就能看见它。
先生问的是——“你学医的根本目的是什么？”
为国尽忠。
这是他从前一定会写的答案。
从小到大，所有人都这么写的，写在作文里，写在考卷上，写在徵兵告示底下的请愿书上——一个人用了这四个字，没有人会挑他的错。
可为什么现在写不出了？
他站在走廊里想了一阵子，没想出个所以然来，便下了楼，往校门口走。
路上碰到两个同学，说的也是这桩事。
一个说好写，一个说不好写——好写的那个已经在脑子里打了草稿，“为天皇陛下”起笔，“鞠躬尽瘁”收尾，中间塞上几句忠勇奉公的套话便完了。
不好写的那个搔著头皮，说总觉著先生要的不是这种东西。
“先生说了——必须是你自己的。”
这句话被那人重复了一遍，“自己的”，然后便訕訕地不再吭声了。
（请记住 閒时看书选 101 看书网，101??????.??????超愜意 网站，观看最快的章节更新）
芥川龙一一句也没插。
他出了校门，拐进巷子，回了麵馆。
灶台上的火没生，锅是冷的，砧板上搁著今早切好的葱花，蒙了一层薄布。
他把围裙繫上，烧了水，切了菜，日头还没偏到西边，店里没有客人，他一个人蹲在灶台前面，看著火苗舔锅底。
脑子里还是那一行字。
先生在课上说了那些话——什么希波克拉底，什么两千三百年，什么“不论所治之人为男为女，为奴为主”——那些词句绕来绕去的，可有一句他是听进去了的。
“肋骨十二对，谁都是十二对，不会因为是大日本帝国的臣民就多长出一根来。”
“哥哥。”
阿介从后厨的帘子底下钻出来了，手里捏著一截铅笔头，还有一张写了字的纸。
“哥哥，这个字怎么念？”
她把纸递过来。
纸上歪歪扭扭写著她自己编的小故事，写到一半卡住了——想用一个字，不会写，便画了一个圈代替。
“哪个字？”
“就是——人掉到水里，別人把他拉上来——那个拉。”
“救。”
芥川龙一拿过铅笔头，在纸边上写了个“救”字。
“救。”她跟著念了一遍。
“嗯。”
“那救和帮有什么不一样？”
芥川龙一愣了一下。
“……差不多罢。”
“不一样的。”阿介摇了摇头，那截铅笔头夹在手指缝里晃著，“帮是你还好好的，只是干不动了，別人搭一把手，救是你快要死了，別人把你从死那边拽回来。”
她说完了，把纸收走，又缩回了角落里写她的故事。
芥川龙一蹲在灶前，手里拿著烧火棍，没动。
救。
先生说的那个希波克拉底——定下的规矩便是一个“救”字。
你学医是为了救人的，你救了人，可別人却告诉你错的。
那你学医到底是为了什么？
他无数次的尝试思考问题的答案，可这问题却像是一座大山一样，无论他怎么翻都翻不过去。
黄昏的时候来了两桌客人。
他忙了一阵——炒菜、端碗、擦桌子、收钱——手上在动，脑子却没閒著。
客人走了之后，他把碗洗了，灶台擦了，回头看了一眼阿介。
她已经趴在角落里睡著了，写了字的纸搁在膝上。
他把阿介背到后屋，盖好被子。
然后他做了一件从前不会做的事。
他去了学校的图书室。
图书室在学校西侧的一间平房里。
不大，一扇木门，两排架子，靠墙摞著几只旧木箱，里头装的是过了期的教材和报纸，灯是煤油灯，掛在房樑上，光不够亮，照半间屋子就到了头。
门是开著的。
先前这间屋子是锁著的——学生要借书得找教务处写申请，审批了才给开门，一次只能借一本，三天之內还。
可自打昨天开始，门上的锁没了，换了一块木牌，写著开放时间，底下一行小字——“全校师生均可入內”。
芥川龙一推门进去，在最底那层架子上翻了半晌，找到了一本——《西洋医学史略》，日文的，薄薄一册，没有作者名，大抵是哪位教师编的讲义。
他抽出来，坐到窗底下的矮凳上翻开了。
头几页果然有希波克拉底。
內容和先生讲的大同小异——古希腊，公元前四百六十年，“医学之父”。
他接著往后翻。
翻到第三章，题目是“东洋医学源流”。
第一行——“东洋医学，源远流长，其根基在於本邦千余年来之经验积累与独创发展。”
他盯著这些字仔细读著。
下一页是一张表——黄芪、当归、白朮、甘草——表格底下有一行注释，字极小，印得模糊。
他凑到灯底下辨认。
“——本方参考《伤寒杂病论》。”
《伤寒杂病论》。
他不晓得这本书。
但那个“杂”字旁边，有人用铅笔批了两个字——“汉方”。
铅笔字极淡，写了很久了，可没有被擦掉。
他把书搁在膝上，又从架子上抽了第二本。
这一本更旧，封皮掉了一半，书名勉强看得清——《本邦医药沿革考》。
翻开扉页，出版年份——明治十二年。
二十一年前的书了。
他逐页翻著。
翻到第七页的时候，手停了。
標题是“汉方医学传入本邦考”。
“汉方医学”——不是“东洋医学”。
他读了下去。
“汉方医学，原出支那，自隋唐以降，经朝鲜半岛传入本邦。其基本理论——阴阳五行、经络臟腑——皆承自支那古籍《黄帝內经》《难经》诸书。本邦医者习之、用之，千余年矣。”
他又翻回那本《西洋医学史略》。
“东洋医学，源远流长，其根基在於本邦千余年来之经验积累与独创发展。”
两本书，同一桩事。
前一本叫“汉方医学”，说“原出支那”；后一本叫“东洋医学”，说“本邦独创”。
差了二十一年。
名字变了，来处也变了。
芥川龙一把两本书摊在膝上，左边一本右边一本，对著看。
“独创”两个字在灯光底下格外扎眼。
他把旧的那本往后翻了几页，翻到一张图——人体经络图，线条细密，穴位用汉字標註。图的右下角有一行小字：
“摹自宋版《铜人腧穴针灸图经》。”
宋——那是中国的朝代。
他合上了书。
屋里只有煤油灯嘶嘶地响。
灯油快见底了，火苗矮下去一截，墙上的影子跟著缩了，他坐在那里，脑子里翻著的东西太多了。
他只觉著——有什么地方不对。
有人咳了一声——门口站著一个驼背的老头，手里提著一串钥匙。
“要关门了。”
这话是在走廊上说的。
芥川龙一没有凑上去听——他隔了五六步远，和几个同班的挤在教室门口，可那几个字偏偏就钻进了耳朵里。
同学们已经散了。
有人走得快，三两步就拐进了楼梯口，该干嘛干嘛去；有人走得慢些，同旁的人咬著耳朵议论——议论的无非是那堂课。
先生留了什么作业？一行字——“你学医的根本目的是什么”——没有標准答案，没有交稿的期限，甚至没有格式要求。
“这算哪门子作业。”
走在他前面的方脸男学生回过头来。
芥川龙一没接话。
“一个字也行、一万字也行——先生到底要我们写什么？”方脸男学生把课本夹在腋下，两只手往袖子里一拢，“我看他就是故弄玄虚。”
“那你打算写什么？”
“为国尽忠——还能写什么？这还用想？”
他说完了，脚步没停，径直朝校门口去了。
芥川龙一站在走廊尽头，看著那人的后背拐进了楼梯。
——为国尽忠。
四个字，方方正正的，放在哪里都挑不出错来。
可芥川龙一的脑子里卡了一个东西。
不大，说不清是什么，就搁在那四个字的旁边——不碍事，可你一转头就能看见它。
先生问的是——“你学医的根本目的是什么？”
为国尽忠。
这是他从前一定会写的答案。
从小到大，所有人都这么写的，写在作文里，写在考卷上，写在徵兵告示底下的请愿书上——一个人用了这四个字，没有人会挑他的错。
可为什么现在写不出了？
他站在走廊里想了一阵子，没想出个所以然来，便下了楼，往校门口走。
路上碰到两个同学，说的也是这桩事。
一个说好写，一个说不好写——好写的那个已经在脑子里打了草稿，“为天皇陛下”起笔，“鞠躬尽瘁”收尾，中间塞上几句忠勇奉公的套话便完了。
不好写的那个搔著头皮，说总觉著先生要的不是这种东西。
“先生说了——必须是你自己的。”
这句话被那人重复了一遍，“自己的”，然后便訕訕地不再吭声了。
（请记住 閒时看书选 101 看书网，101??????.??????超愜意 网站，观看最快的章节更新）
芥川龙一一句也没插。
他出了校门，拐进巷子，回了麵馆。
灶台上的火没生，锅是冷的，砧板上搁著今早切好的葱花，蒙了一层薄布。
他把围裙繫上，烧了水，切了菜，日头还没偏到西边，店里没有客人，他一个人蹲在灶台前面，看著火苗舔锅底。
脑子里还是那一行字。
先生在课上说了那些话——什么希波克拉底，什么两千三百年，什么“不论所治之人为男为女，为奴为主”——那些词句绕来绕去的，可有一句他是听进去了的。
“肋骨十二对，谁都是十二对，不会因为是大日本帝国的臣民就多长出一根来。”
“哥哥。”
阿介从后厨的帘子底下钻出来了，手里捏著一截铅笔头，还有一张写了字的纸。
“哥哥，这个字怎么念？”
她把纸递过来。
纸上歪歪扭扭写著她自己编的小故事，写到一半卡住了——想用一个字，不会写，便画了一个圈代替。
“哪个字？”
“就是——人掉到水里，別人把他拉上来——那个拉。”
“救。”
芥川龙一拿过铅笔头，在纸边上写了个“救”字。
“救。”她跟著念了一遍。
“嗯。”
“那救和帮有什么不一样？”
芥川龙一愣了一下。
“……差不多罢。”
“不一样的。”阿介摇了摇头，那截铅笔头夹在手指缝里晃著，“帮是你还好好的，只是干不动了，別人搭一把手，救是你快要死了，別人把你从死那边拽回来。”
她说完了，把纸收走，又缩回了角落里写她的故事。
芥川龙一蹲在灶前，手里拿著烧火棍，没动。
救。
先生说的那个希波克拉底——定下的规矩便是一个“救”字。
你学医是为了救人的，你救了人，可別人却告诉你错的。
那你学医到底是为了什么？
他无数次的尝试思考问题的答案，可这问题却像是一座大山一样，无论他怎么翻都翻不过去。
黄昏的时候来了两桌客人。
他忙了一阵——炒菜、端碗、擦桌子、收钱——手上在动，脑子却没閒著。
客人走了之后，他把碗洗了，灶台擦了，回头看了一眼阿介。
她已经趴在角落里睡著了，写了字的纸搁在膝上。
他把阿介背到后屋，盖好被子。
然后他做了一件从前不会做的事。
他去了学校的图书室。
图书室在学校西侧的一间平房里。
不大，一扇木门，两排架子，靠墙摞著几只旧木箱，里头装的是过了期的教材和报纸，灯是煤油灯，掛在房樑上，光不够亮，照半间屋子就到了头。
门是开著的。
先前这间屋子是锁著的——学生要借书得找教务处写申请，审批了才给开门，一次只能借一本，三天之內还。
可自打昨天开始，门上的锁没了，换了一块木牌，写著开放时间，底下一行小字——“全校师生均可入內”。
芥川龙一推门进去，在最底那层架子上翻了半晌，找到了一本——《西洋医学史略》，日文的，薄薄一册，没有作者名，大抵是哪位教师编的讲义。
他抽出来，坐到窗底下的矮凳上翻开了。
头几页果然有希波克拉底。
內容和先生讲的大同小异——古希腊，公元前四百六十年，“医学之父”。
他接著往后翻。
翻到第三章，题目是“东洋医学源流”。
第一行——“东洋医学，源远流长，其根基在於本邦千余年来之经验积累与独创发展。”
他盯著这些字仔细读著。
下一页是一张表——黄芪、当归、白朮、甘草——表格底下有一行注释，字极小，印得模糊。
他凑到灯底下辨认。
“——本方参考《伤寒杂病论》。”
《伤寒杂病论》。
他不晓得这本书。
但那个“杂”字旁边，有人用铅笔批了两个字——“汉方”。
铅笔字极淡，写了很久了，可没有被擦掉。
他把书搁在膝上，又从架子上抽了第二本。
这一本更旧，封皮掉了一半，书名勉强看得清——《本邦医药沿革考》。
翻开扉页，出版年份——明治十二年。
二十一年前的书了。
他逐页翻著。
翻到第七页的时候，手停了。
標题是“汉方医学传入本邦考”。
“汉方医学”——不是“东洋医学”。
他读了下去。
“汉方医学，原出支那，自隋唐以降，经朝鲜半岛传入本邦。其基本理论——阴阳五行、经络臟腑——皆承自支那古籍《黄帝內经》《难经》诸书。本邦医者习之、用之，千余年矣。”
他又翻回那本《西洋医学史略》。
“东洋医学，源远流长，其根基在於本邦千余年来之经验积累与独创发展。”
两本书，同一桩事。
前一本叫“汉方医学”，说“原出支那”；后一本叫“东洋医学”，说“本邦独创”。
差了二十一年。
名字变了，来处也变了。
芥川龙一把两本书摊在膝上，左边一本右边一本，对著看。
“独创”两个字在灯光底下格外扎眼。
他把旧的那本往后翻了几页，翻到一张图——人体经络图，线条细密，穴位用汉字標註。图的右下角有一行小字：
“摹自宋版《铜人腧穴针灸图经》。”
宋——那是中国的朝代。
他合上了书。
屋里只有煤油灯嘶嘶地响。
灯油快见底了，火苗矮下去一截，墙上的影子跟著缩了，他坐在那里，脑子里翻著的东西太多了。
他只觉著——有什么地方不对。
有人咳了一声——门口站著一个驼背的老头，手里提著一串钥匙。
“要关门了。”