第五样是跳舞袜子。
这个是她自己从头做的。她把普通的白袜子浸泡在一种加了活蹦乱跳汁的魔药里，然后在袜口绣了一个简单的触发咒。只要有人穿上这双袜子，触发咒就会激活，让穿著者的双脚不由自主地跳起舞来——不是普通的跳舞，是那种夸张的、踢踏舞式的、完全停不下来的跳舞。
持续时间大概是十分钟。期间穿著者会不受控制地踢腿、跺脚、转圈，看起来像是在跳某种疯狂的独舞。
伊斯特在笔记本上写下：跳舞袜子，穿戴生效，持续时间约十分钟。效果：不由自主地跳舞。使用建议：替换目標日常穿著的袜子。
伊斯特觉得可以和“塔朗泰拉舞”一块使用，即使有人使用了“咒立停”目標也会继续跳舞直到时间结束。
她把这五样东西和之前的喷嚏粉、倒栽葱水、彩虹喷溅、蘑菇喷剂、公鸡打鸣药剂放在一起，整整摆了一桌子。
莉拉看著这满满一桌子的“武器”，忍不住咽了口唾沫。
“小姐，”她小心翼翼地问，“您这是要打仗吗？”
伊斯特靠在椅背上，双手交叉放在脑后，露出一个意味深长的笑容。
“不是打仗，”她说，“是储备。”
她当然不会自己用这些东西。她是教授，不能对同事出手——至少在明面上不能。但这不代表她不能把东西“借”给合適的人。
比如韦斯莱双胞胎。
自从公鸡打鸣事件之后，双胞胎已经猜到那些魔药的来源了。他们没有明说，伊斯特也没有承认，但双方心照不宣。
现在，他们偶尔会在走廊里给伊斯特一个意味深长的眼神，伊斯特则会微微点头回应。
这是一种无声的合作关係。
伊斯特把这些新做好的恶作剧物品装进一个小箱子，施了一个无痕伸展咒，然后放在柜子里。她打算等一个合適的时机，让这个箱子再次出现在“三楼废弃女厕所”里。
当然，不是现在，现在她还有更重要的事要做。
电视。
她已经把电视改造好了，录像带也齐了，现在的问题是——怎么在课堂上播放而不引起太大的骚动？
伊斯特想了想，决定先跟麦格教授打个招呼。
不是徵求同意——她知道麦格教授不会反对，但也不会明確支持。她只是需要一个人帮忙按住那些兴奋过度的学生，防止他们把教室拆了。
“麦格教授，”那天晚上喝茶的时候，她说，“我下周三的课要做一次特殊的教学演示，可能需要您在旁边帮忙维持一下秩序。”
麦格教授放下茶杯，看著她：“什么演示？”
“给学生们看一段麻瓜的动画片。”伊斯特说，“用一台经过魔法改造的电视。”
麦格教授的表情没有变化，但她的眉毛微微挑了一下。
“电视？”她说，“你在霍格沃茨用电视？”
“改造过的，”伊斯特说，“用魔力驱动，不受魔法场干扰。我已经测试过了，完全没问题。”
麦格教授沉默了一会儿。
“你从哪里弄来的电视？”
“麻瓜伦敦。”伊斯特老实地说，“上周末我们一起买的。”
麦格教授的表情变得有些微妙。她大概在想，这个德国来的女巫到底要把多少麻瓜的东西带进霍格沃茨。
“瓦尔德斯小姐，”她说，“你知道邓布利多校长对麻瓜物品的態度一向是——”
“开明的？”伊斯特接话。
麦格教授看著她，沉默了三秒，然后嘆了口气。
“下周三几点？”
伊斯特笑了。“下午两点，格兰芬多和赫奇帕奇合班，大概三十个学生。”
“我会去的。”麦格教授端起茶杯，喝了一口，“不是为了帮你按住学生，是为了確保你的电视不会把教室炸了。”
伊斯特的笑容更大了。
“您放心，炸不了，我的改造技术很好的。”
麦格教授没有回答，但伊斯特注意到，她的嘴角微微弯了一下。
星期三下午两点，伊斯特的教室被挤得满满当当。
消息不知道是怎么传出去的——大概是因为伊斯特提前在走廊里贴了一张告示，上面写著“麻瓜研究课特別演示：猫和老鼠”。结果不只是选修麻瓜研究的学生来了，没选修的也来了，甚至有几个七年级的学生专门跑来问能不能旁听。
伊斯特来者不拒，反正教室够大。
麦格教授准时出现在教室门口。她穿著一身深绿色的长袍，表情严肃，目光锐利。原本闹哄哄的教室在她进门的一瞬间安静了下来。
“我只是来旁听的，”麦格教授说，“你们该干什么干什么。”
这句话的效果和“我只是来看看”差不多——所有人都变得规规矩矩的，连呼吸都不敢太大声。
伊斯特在心里给麦格教授点了个赞。有她在，课堂纪律根本不用操心。
“好了，”伊斯特站在讲台上，拍了拍手，“今天这节课，我们不讲课，我们来体验一下麻瓜的娱乐方式。”
她挥了挥魔杖，教室前面的帘子自动拉开，露出那台二十一寸的彩色电视机。
教室里响起一片窃窃私语。纯血出身的学生们瞪大了眼睛，盯著那个四四方方的盒子，完全不知道那是什么东西。麻瓜出身的学生们则发出一阵惊喜的尖叫。
“那是电视！”一个格兰芬多的女生喊道，“天哪，教授，您在霍格沃茨装了一台电视？！”
“改造过的，”伊斯特说，“不用电，用魔力，来，我先给你们演示一下怎么用。”
她把一盘录像带插入机器，按下播放键。
屏幕亮了。
教室里瞬间安静下来。
汤姆猫出现在屏幕上，正在追一只老鼠。画面是彩色的，声音是从电视两侧的扬声器里传出来的。
纯血学生们集体倒吸了一口凉气。
“它在动！”一个赫奇帕奇的男生惊呼，“那个画在动！”
“不是画的，”伊斯特说，“是录下来的，麻瓜用一种叫做『摄像机』的东西把真实的画面记录下来，然后通过电视播放出来。”
她暂停了画面，走到电视旁边，拍了拍外壳：“这个东西的原理很复杂，你们不需要全懂。但有一件事你们需要知道——麻瓜能发明出这种东西，靠的不是魔法，是智慧和创造力。”
学生们盯著屏幕上定格的汤姆猫，眼睛都不眨一下。
伊斯特按下播放键。
故事开始了，汤姆设下了一个陷阱，结果被杰瑞戏弄，最后自己掉进了自己挖的坑里。教室里笑声不断，连几个一开始很不屑的纯血男生都忍不住笑了起来。
一集放完，学生们意犹未尽。
“再放一集！再放一集！”有人喊道。
伊斯特看了看时间，又放了一集。这次是汤姆用炸药想炸杰瑞，结果炸药被杰瑞换了方向，把汤姆自己炸上了天。教室里笑得更厉害了，有几个学生笑得从椅子上滑了下去。
麦格教授坐在最后一排，表情平静。但伊斯特注意到，她的嘴角在微微抖动。
两集放完，伊斯特关掉了电视。
“好了，”她说，“今天的演示到此为止。作业是——”
“还有作业？”有人哀嚎。
“当然有，”伊斯特笑著说，“写一篇感想，题目是《如果我是麻瓜，我会用电视做什么》。字数不限，下周一交。”
学生们一边抱怨一边收拾东西离开教室。伊斯特注意到，有好几个纯血学生走的时候还恋恋不捨地回头看了一眼电视。
等所有人都走了，麦格教授站起来，走到电视前面，仔细端详了一下。
“你是怎么让它工作的？”她问。
伊斯特把魔力转换阵和魔晶的原理简单讲了一遍，麦格教授听完，沉默了一会儿。
“你这个转换阵的设计，”她说，“比魔法部那些专家的方案更简洁。”
伊斯特愣了一下：“您看得懂？”
“我虽然不擅长麻瓜电器，”麦格教授淡淡地说，“但变形术对魔法阵的要求很高，你这个结构，確实不错。”
伊斯特不知道该说什么，被麦格教授夸技术，这感觉有点奇妙。
“那个……”她挠了挠头，“下周三我还想放一次。您还来吗？”
麦格教授看了她一眼，没有回答，转身走出了教室。
但伊斯特注意到，她走出去的时候，脚步比平时轻快了一些。
那天晚上，伊斯特躺在床上，想著今天的课堂效果。
学生们很喜欢电视，这在她意料之中。但她没想到的是，那些纯血学生看《猫和老鼠》的时候，笑得比麻瓜出身的学生还大声。他们不懂什么是炸药、什么是捕鼠夹、什么是电插座，但这些都不影响他们理解汤姆和杰瑞之间的追逐与反追逐。笑点是可以跨越文化的，这一点她早就知道。
她翻了个身，想起麦格教授站在电视前面仔细端详的样子。那个表情，不是好奇，也不是审视，更像是某种怀念。
她是不是在很久以前也看过电视？
伊斯特没有答案，她闭上眼睛，决定明天再想。
这个是她自己从头做的。她把普通的白袜子浸泡在一种加了活蹦乱跳汁的魔药里，然后在袜口绣了一个简单的触发咒。只要有人穿上这双袜子，触发咒就会激活，让穿著者的双脚不由自主地跳起舞来——不是普通的跳舞，是那种夸张的、踢踏舞式的、完全停不下来的跳舞。
持续时间大概是十分钟。期间穿著者会不受控制地踢腿、跺脚、转圈，看起来像是在跳某种疯狂的独舞。
伊斯特在笔记本上写下：跳舞袜子，穿戴生效，持续时间约十分钟。效果：不由自主地跳舞。使用建议：替换目標日常穿著的袜子。
伊斯特觉得可以和“塔朗泰拉舞”一块使用，即使有人使用了“咒立停”目標也会继续跳舞直到时间结束。
她把这五样东西和之前的喷嚏粉、倒栽葱水、彩虹喷溅、蘑菇喷剂、公鸡打鸣药剂放在一起，整整摆了一桌子。
莉拉看著这满满一桌子的“武器”，忍不住咽了口唾沫。
“小姐，”她小心翼翼地问，“您这是要打仗吗？”
伊斯特靠在椅背上，双手交叉放在脑后，露出一个意味深长的笑容。
“不是打仗，”她说，“是储备。”
她当然不会自己用这些东西。她是教授，不能对同事出手——至少在明面上不能。但这不代表她不能把东西“借”给合適的人。
比如韦斯莱双胞胎。
自从公鸡打鸣事件之后，双胞胎已经猜到那些魔药的来源了。他们没有明说，伊斯特也没有承认，但双方心照不宣。
现在，他们偶尔会在走廊里给伊斯特一个意味深长的眼神，伊斯特则会微微点头回应。
这是一种无声的合作关係。
伊斯特把这些新做好的恶作剧物品装进一个小箱子，施了一个无痕伸展咒，然后放在柜子里。她打算等一个合適的时机，让这个箱子再次出现在“三楼废弃女厕所”里。
当然，不是现在，现在她还有更重要的事要做。
电视。
她已经把电视改造好了，录像带也齐了，现在的问题是——怎么在课堂上播放而不引起太大的骚动？
伊斯特想了想，决定先跟麦格教授打个招呼。
不是徵求同意——她知道麦格教授不会反对，但也不会明確支持。她只是需要一个人帮忙按住那些兴奋过度的学生，防止他们把教室拆了。
“麦格教授，”那天晚上喝茶的时候，她说，“我下周三的课要做一次特殊的教学演示，可能需要您在旁边帮忙维持一下秩序。”
麦格教授放下茶杯，看著她：“什么演示？”
“给学生们看一段麻瓜的动画片。”伊斯特说，“用一台经过魔法改造的电视。”
麦格教授的表情没有变化，但她的眉毛微微挑了一下。
“电视？”她说，“你在霍格沃茨用电视？”
“改造过的，”伊斯特说，“用魔力驱动，不受魔法场干扰。我已经测试过了，完全没问题。”
麦格教授沉默了一会儿。
“你从哪里弄来的电视？”
“麻瓜伦敦。”伊斯特老实地说，“上周末我们一起买的。”
麦格教授的表情变得有些微妙。她大概在想，这个德国来的女巫到底要把多少麻瓜的东西带进霍格沃茨。
“瓦尔德斯小姐，”她说，“你知道邓布利多校长对麻瓜物品的態度一向是——”
“开明的？”伊斯特接话。
麦格教授看著她，沉默了三秒，然后嘆了口气。
“下周三几点？”
伊斯特笑了。“下午两点，格兰芬多和赫奇帕奇合班，大概三十个学生。”
“我会去的。”麦格教授端起茶杯，喝了一口，“不是为了帮你按住学生，是为了確保你的电视不会把教室炸了。”
伊斯特的笑容更大了。
“您放心，炸不了，我的改造技术很好的。”
麦格教授没有回答，但伊斯特注意到，她的嘴角微微弯了一下。
星期三下午两点，伊斯特的教室被挤得满满当当。
消息不知道是怎么传出去的——大概是因为伊斯特提前在走廊里贴了一张告示，上面写著“麻瓜研究课特別演示：猫和老鼠”。结果不只是选修麻瓜研究的学生来了，没选修的也来了，甚至有几个七年级的学生专门跑来问能不能旁听。
伊斯特来者不拒，反正教室够大。
麦格教授准时出现在教室门口。她穿著一身深绿色的长袍，表情严肃，目光锐利。原本闹哄哄的教室在她进门的一瞬间安静了下来。
“我只是来旁听的，”麦格教授说，“你们该干什么干什么。”
这句话的效果和“我只是来看看”差不多——所有人都变得规规矩矩的，连呼吸都不敢太大声。
伊斯特在心里给麦格教授点了个赞。有她在，课堂纪律根本不用操心。
“好了，”伊斯特站在讲台上，拍了拍手，“今天这节课，我们不讲课，我们来体验一下麻瓜的娱乐方式。”
她挥了挥魔杖，教室前面的帘子自动拉开，露出那台二十一寸的彩色电视机。
教室里响起一片窃窃私语。纯血出身的学生们瞪大了眼睛，盯著那个四四方方的盒子，完全不知道那是什么东西。麻瓜出身的学生们则发出一阵惊喜的尖叫。
“那是电视！”一个格兰芬多的女生喊道，“天哪，教授，您在霍格沃茨装了一台电视？！”
“改造过的，”伊斯特说，“不用电，用魔力，来，我先给你们演示一下怎么用。”
她把一盘录像带插入机器，按下播放键。
屏幕亮了。
教室里瞬间安静下来。
汤姆猫出现在屏幕上，正在追一只老鼠。画面是彩色的，声音是从电视两侧的扬声器里传出来的。
纯血学生们集体倒吸了一口凉气。
“它在动！”一个赫奇帕奇的男生惊呼，“那个画在动！”
“不是画的，”伊斯特说，“是录下来的，麻瓜用一种叫做『摄像机』的东西把真实的画面记录下来，然后通过电视播放出来。”
她暂停了画面，走到电视旁边，拍了拍外壳：“这个东西的原理很复杂，你们不需要全懂。但有一件事你们需要知道——麻瓜能发明出这种东西，靠的不是魔法，是智慧和创造力。”
学生们盯著屏幕上定格的汤姆猫，眼睛都不眨一下。
伊斯特按下播放键。
故事开始了，汤姆设下了一个陷阱，结果被杰瑞戏弄，最后自己掉进了自己挖的坑里。教室里笑声不断，连几个一开始很不屑的纯血男生都忍不住笑了起来。
一集放完，学生们意犹未尽。
“再放一集！再放一集！”有人喊道。
伊斯特看了看时间，又放了一集。这次是汤姆用炸药想炸杰瑞，结果炸药被杰瑞换了方向，把汤姆自己炸上了天。教室里笑得更厉害了，有几个学生笑得从椅子上滑了下去。
麦格教授坐在最后一排，表情平静。但伊斯特注意到，她的嘴角在微微抖动。
两集放完，伊斯特关掉了电视。
“好了，”她说，“今天的演示到此为止。作业是——”
“还有作业？”有人哀嚎。
“当然有，”伊斯特笑著说，“写一篇感想，题目是《如果我是麻瓜，我会用电视做什么》。字数不限，下周一交。”
学生们一边抱怨一边收拾东西离开教室。伊斯特注意到，有好几个纯血学生走的时候还恋恋不捨地回头看了一眼电视。
等所有人都走了，麦格教授站起来，走到电视前面，仔细端详了一下。
“你是怎么让它工作的？”她问。
伊斯特把魔力转换阵和魔晶的原理简单讲了一遍，麦格教授听完，沉默了一会儿。
“你这个转换阵的设计，”她说，“比魔法部那些专家的方案更简洁。”
伊斯特愣了一下：“您看得懂？”
“我虽然不擅长麻瓜电器，”麦格教授淡淡地说，“但变形术对魔法阵的要求很高，你这个结构，確实不错。”
伊斯特不知道该说什么，被麦格教授夸技术，这感觉有点奇妙。
“那个……”她挠了挠头，“下周三我还想放一次。您还来吗？”
麦格教授看了她一眼，没有回答，转身走出了教室。
但伊斯特注意到，她走出去的时候，脚步比平时轻快了一些。
那天晚上，伊斯特躺在床上，想著今天的课堂效果。
学生们很喜欢电视，这在她意料之中。但她没想到的是，那些纯血学生看《猫和老鼠》的时候，笑得比麻瓜出身的学生还大声。他们不懂什么是炸药、什么是捕鼠夹、什么是电插座，但这些都不影响他们理解汤姆和杰瑞之间的追逐与反追逐。笑点是可以跨越文化的，这一点她早就知道。
她翻了个身，想起麦格教授站在电视前面仔细端详的样子。那个表情，不是好奇，也不是审视，更像是某种怀念。
她是不是在很久以前也看过电视？
伊斯特没有答案，她闭上眼睛，决定明天再想。